sábado, 17 de octubre de 2020

Somos personas (VET 1º ESO)

Para aquellos que aún no tengáis el libro de texto os cuelgo aquí las preguntas de la exploración inicial que debemos contestar. Recordar la explicación que dimos en clase.

EXPLORACIÓN INICIAL

1. ¿Qué es lo que diferencia a una persona de cualquier otro ser?

2. ¿La personalidad es algo con lo que se nace o se va adquiriendo con el tiempo?

3. ¿Qué entiendes tú por el término persona?

4. ¿Has oído hablar de la inteligencia emocional? ¿Para qué crees que puede servir?

Recuerda que en clase habíamos mencionado algunas ideas clave para contestar a estas preguntas, pero debes desarrollarlas en forma de frases con sentido. No tienes que copiar esas ideas como si fueran un esquema inconexo. 

Habíamos explicado que una persona se definía por alusión a unos rasgos como su racionalidad, su libertad o su independencia. Todo esto hace que una persona sea un ser único e irrepetible

Para entender esto mejor puedes pensar en un objeto producido en serie. Éstos son todos iguales y se pueden intercambiar. Las personas no.  


En cuanto a la libertad habíamos explicado dos ideas importantes sobre las que habíamos mandado también una actividad. 

Decíamos que cuando actuamos solo por motivos internos, solo nuestros, entonces decimos que actuamos con autonomía moral.  Mientras que si cuando actuamos lo hacemos por motivos externos (mis padres, mis profesores, mis amigos, etc.) entonces decimos que eso es heteronomía moral.  

Habíamos dicho en clase que había que pensar en dos situaciones en que actuásemos con autonomía moral y otras dos en que lo hiciésemos de forma heterónoma. Y esas situaciones había que explicarlas adecuadamente. 

viernes, 16 de octubre de 2020

Sopa de letras (Sócrates y los sofistas)

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  1. _____________________ .- Literalmente significa “costumbre”, “morada”, “modos de ser”. De ahí deriva en castellano ética. En filosofía hace referencia al ámbito político y ético.

  2. _____________________ .- Literalmente es “norma” o “ley” y es el opuesto a Physis. Las leyes físicas son universales y estables mientras que las de la polis son convencionales.

  3. _____________________ .- Aquello de donde todo proviene y acaba pereciendo, aquello que las cosas son realmente, y que permanece a través de los cambios.

  4. _____________________ .- Doctrina filosófica que mantiene la inexistencia de una verdad única y absoluta. De ahí deriva el que se crea que cualquier conocimiento es relativo.

  5. _____________________ .- Doctrina filosófica que defiende la imposibilidad de alcanzar un conocimiento firme y definitivo. Predomina entonces la opinión. Suele ser compañero del relativismo.

  6. _____________________ .- Filósofo que cobra por enseñar, que se interesa por cuestiones morales y políticas, y que enseña retórica y erística.

  7. _____________________ .- Es la formación general de carácter político propia de los ciudadanos en las polis griegas, que te facilitaba la participación en la vida política.

  8. _____________________ .- El término originario del que deriva significa dar a luz. Sócrates reconocía que él tan solo ayudaba a cada cual a que “alumbrara” sus propios conocimientos.

  9. _____________________ .- Decir lo contrario de lo que pensamos. En el caso de Sócrates para atraer al interlocutor a mostrar su posición en un tema y poder mostrarle sus incoherencias.

  10. _____________________ .- Proceso de conocimiento que va de la acumulación de hechos de un mismo tipo a concluir una ley general.

Sondas Voyager

 En los años 70 (finales) se lanzaron dos sondas voyager (viajeras), cuya misión era recorrer algunos de nuestros planetas y satélites del sistema solar y después proseguir viaje hacia el espacio interestelar con la esperanza de que un día llegasen a contactar con vida inteligente. Se trata de un proyecto de naturaleza científica y filosófica que nos sirve muy bien para hacernos ciertas preguntas generales parecidas a las de los presocráticos. 

Voyager 1, 43 años de viaje interestelar

A día de hoy llevan más de 40 años viajando y apenas si han salido de nuestro sistema solar. Las dimensiones del universo son difíciles de asimilar cuando uno las compara con las dimensiones humanas y terrestres. 

25 años del 'punto azul pálido' | Ciencia | EL MUNDO

En 1990 Carl Sagan tuvo la idea de que la Voyager 1 girase su cámara y tomase una fotografía de la Tierra desde unos 6000 millones de kilómetros de distancia. Y esa foto de un diminuto punto azul se convirtió en un icono. Somos insignificantes en el vasto universo. Ya lo sabíamos. Pero verlo de ese modo es asombroso. 

En el vídeo se explica cómo estas sondas recorrieron nuestro sistema solar y siguieron camino. También parte del contenido que llevan a bordo pensando en si se topan con otra vida inteligente que sea capaz de entenderlo. 

Si quieres ver parte del contenido que acompaña a las voyager puedes pinchar aquí.


Finalmente una vez visto el vídeo y el contenido de los discos de las voyager contesta a las siguientes preguntas.

1. ¿Conocías este proyecto de la NASA?

2. Resume la información que has visto sobre las sondas Voyager.

3. ¿Qué sentido crees que tiene un proyecto así?

4.¿Qué preguntas tratan de responder los científicos con un proyecto como éste? (Pensando en su disco de oro con información sobre la humanidad).





jueves, 8 de octubre de 2020

Mitos y filosofía

Un mito es un relato donde predomina la fantasía y la imaginación y que describe algún suceso de la realidad. Se transmite de forma oral y no se sabe quién fue su autor/a. Frente a la filosofía parece que no tuvieran nada que ver, porque ésta es actividad racional. Sin embargo podemos hacerlos confluir un poco y juntarlos como si fueran, si no amigos, al menos sí conocidos.


Podemos hacer un análisis racional de los mitos y nos daremos cuenta de que cuando perviven y persisten en el tiempo es porque explican algo. Es decir tienen algo que inconscientemente tiene sentido, que describe el mundo, nos ayuda a entenderlo. O reflejan algo que no nos gusta y nos protege de ello.

En los mitos hay dioses, héroes, villanos, bestias, etc. que siempre reflejan deseos o miedos. Si los analizamos así, simbólicamente, en vez de tomarlos al pie de la letra como si fueran realmente ciertos, podremos utilizarlos con provecho.


Pongamos un ejemplo, el mito del licántropo u hombre lobo.


Es un mito mucho más antiguo que el cine y bastante universal, es propio de distintas culturas. Nosotros en occidente podemos encontrar raíces en Ovidio.


En el año 1 a. C. el poeta romano Ovidio escribió Las Metamorfosis (poema compuesto por 15 libros). En el primer libro nos contaba la historia del rey Licaón – cuyo nombre dio origen al termino licántropo – un hombre religioso y culto, que llevó su devoción al extremo. Acabó tomando parte en sacrificios que derivaron en antropofagia. En la historia Licaón ofendió a los dioses sirviéndoles carne humana para cenar. Fue castigado por ello convirtiéndose en hombre lobo, de esta manera siguió con sus crueles asesinatos ya sin su forma humana.

Cuenta la leyenda que cada 10 años, si no había comido carne humana en ese tiempo, podía volver a su forma original, pero cada vez que llegaba ese momento, aprovechaba para retomar sus ritos y sacrificios. Con cada luna llena Licaón salía al claro del bosque y aullaba a Zeus para que éste le perdonase.1

Pero ¿por qué este mito se ha popularizado y mantenido de generación en generación durante tanto tiempo? ¿Hay algo especial en este relato para que eso haya ocurrido? Vamos a intentar analizarlo.

En los seres humanos encontramos una distinción entre naturaleza y cultura. La naturaleza responde a tendencias naturales (agresividad, apetitos incontrolados, sexo, etc.) Y la cultura responde a la educación, civilización y moderación de esas tendencias. Es decir la cultura trataría de “domesticarnos”, pero tendríamos de fondo siempre una base de salvajismo.

Similares a este mito hay otros muchos de “hombres bestia”, el minotauro, centauros, en otras culturas hombre hiena, hombres tigre o león que podríamos considerar similares.

Reflejan de forma inconsciente nuestra naturaleza dual, es decir que somos híbridos y nos alerta de que quizás nunca dejemos de serlo.

También hay mitos de héroes que reflejan quizás un deseo, cómo querríamos ser. Y mediante la fantasía expresan lo que nos gustaría hacer (vencer animales, villanos, volar, leer la mente, tener una gran fuerza, vencer a la muerte -Prometeo, Spyderman, Superman, Hércules, etc.-)


1. Te propongo una actividad divertida. Tienes que elegir un mito (puede ser antiguo o más actual, Drácula, Spiderman, Hércules, Frankestein, Yeti, Prometeo, la chica de la curva, monstruo del lago Ness, brujas, hadas, Kraken, Medusa, dragones, etc.) buscar imágenes de ese mito en Google o libros que tengas. Y después crear un documento con alguna de esas imágenes (2 ó 3) y analizarlo como hemos hecho aquí con el licántropo. No se trata de copiar información de internet o de algún libro. Necesitas recoger algo de información para entenderlo pero después lo importante es que lo analices y expliques bien.

Es decir:

Mito:

Relato:

Parte o elementos de fantasía: (vuela en escoba, fuerza ilimitada, mata a un dragón, resucita de la muerte, puede volar, etc.)

Parte racional: ¿A qué cultura o época pertenece?, ¿Qué simboliza?, ¿De qué nos avisa?, ¿Qué deseos refleja?, ¿Qué miedos refleja?, ¿Por qué es popular?, Encierra alguna moraleja o enseñanza?


Después lo subimos a Instagram #HistoriadelaFilosofiaIESErasdeRenuevaB2B-C-20-21. Quizás sea bueno, para darle mayor difusión, usar también otros hastags #filosofiaenbits, #IESErasdeRenueva, #Historiadelafilosofia, #mitología.


2. Una segunda versión de la actividad es una caza del tesoro por León. Debes encontrar una cosa. Una representación de un mito. Y para ello solo cuentas con esta información. Una vez encontrado haz una foto, etiquétalo con nuestros hastags, y explica un poco de qué se trata. El primero que lo encuentre tiene un positivo en la nota de clase. 


Busca un soldado

en tu ciudad ubicado.

Librando desigual batalla

en ilustre edificio se halla.


1Cf. https://canalhistoria.es/blog/origen-del-hombre-lobo/#:~:text=En%20el%20a%C3%B1o%201%20a.C.,llev%C3%B3%20su%20devoci%C3%B3n%20al%20extremo.

miércoles, 7 de octubre de 2020

Test de Rorschach

 


Cuando se habla de psicología, no sé muy bien por qué, pero mucha gente piensa en los típicos test de marcar con cruces para medir factores de la personalidad. La inteligencia, la extraversión, la timidez, etc. En realidad dentro de la psicología hay mucho más que test y cuestionarios pero sí que es verdad que éstos juegan un papel relativamente importante a la hora de 'conocer' a las personas, su forma de ser, sus problemas, etc.

Hay que distinguir entre dos tipos de pruebas:
  •  Pruebas objetivas: Son aquellas en las que el sujeto tiene que contestar a una batería de preguntas con respuestas marcadas (Sí, No, No sé, a veces, etc.). Las cuestiones son cerradas, el sujeto solo tiene que escoger una contestación. Son las pruebas más utilizadas para evaluar la personalidad.
  • Pruebas proyectivas: Se trata de pruebas en donde el sujeto tiene que completar de forma personal estímulos que le son presentados y que son ambiguos, por lo tanto la cantidad de respuestas posibles a los mismos es muy elevada.
El test que diseñó Hermann Rorschach (1884-1922) es una prueba proyectiva y consta de diez láminas que presentan manchas de tinta simétricas y conscientemente indefinidas. Al ser claramente vagas e indefinidas se puede ver en ellas cientos de cosas, es por eso que a estas pruebas se las llama 'proyectivas', porque nos proyectamos al decir que vemos esto o lo otro. Cada uno según su personalidad, sus problemas, sus contenidos latentes o inconscientes en la mente, o sus esperanzas, verá unas cosas u otras.

En un principio puede parecer algo poco serio que a partir de unas manchas en unas hojas de papel se concluya algo con fundamento respecto a nuestra personalidad y forma de ser, pero sí que se puede llegar a hacer. Aunque también hemos de tener en cuenta que este tipo de pruebas proyectivas requiere de una buena destreza por parte del examinador de los resultados para darle una interpretación correcta. De todas formas se suelen usar complementando otros procedimientos de conocimiento del paciente, por lo que nunca son una prueba concluyente.

Aún así, es verdad que su uso ha disminuido desde los años setenta y hoy día se prefieren pruebas objetivas, por ser consideradas más científicas.

¿Qué tiene en cuenta el evaluador de nuestras respuestas? Pues criterios como:
  • Cuánto tiempo tardamos en contestar.
  • Si giramos la lámina o no.
  • Dónde vemos lo que creemos ver dentro de la lámina.
  • Si lo que vemos está en movimiento o estático.
  • La forma y sus matices.
  • Los colores, puesto que aunque la mayoría son en blanco y negro algunas son en color.
  • Y por supuesto qué es lo que vemos (animales, personas, objetos, etc.)

Échale una ojeada a las láminas y ponte a prueba. Puedes contrastar tus resultados con los de alguien que tengas cerca, un amigo o familiar. Ya verás como seguro que hay diferencias y pasarás un buen rato.

Lámina 1

Lámina 2

Lámina 3

Lámina 4

Lámina 5

Lámina 6

Lámina 7

Lámina 8

Lámina 9

Lámina 10


Tabla de las escuelas de psicología

 Para facilitar el estudio de las principales corrientes o escuelas psicológicas os vendrá bien rellenar la siguiente tabla de forma esquemática. A partir de lo que hemos subrayado en el tema del libro añadimos a la tabla los nombres e ideas más importantes. Las casillas de la tabla son breves por lo que debemos intentar añadir la información de manera escueta, por medio de palabras clave. 

Escuelas

Temas

Métodos

Autores


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También copiarla y modificarla en vuestro procesador de textos. Blogger es una plataforma sencilla y para que encaje con el formato del blog he tenido que hacerla un poco más estrecha aún. 

jueves, 1 de octubre de 2020

El alma en Platón

 Platón, Fedro. Mito del carro Alado

"Sobre su inmortalidad, pues, basta con lo dicho. Acerca de su idea debe decirse lo siguiente: descubrir cómo es el alma sería cosa de una investigación en todos los sentidos y totalmente divina, además de larga; pero decir a qué es semejante puede ser el objeto de una investigación humana y más breve; procedamos, por consiguiente, así. Es, pues, semejante el alma a cierta fuerza natural que mantiene unidos un carro y su auriga, sostenidos por alas. Los caballos y aurigas de los dioses son todos ellos buenos y constituidos de buenos elementos; los de los demás están mezclados. En primer lugar, tratándose de nosotros, el conductor guía una pareja de caballos; después, de los caballos, el uno es hermoso, bueno y constituido de elementos de la misma índole; el otro está constituido de elementos contrarios y es él mismo contrario. En consecuencia, en nosotros resulta necesariamente dura y difícil la conducción.

Hemos de intentar ahora decir cómo el ser viviente ha venido a llamarse "mortal" e "inmortal". Toda alma está al cuidado de lo que es inanimado, y recorre todo el cielo, revistiendo unas veces una forma y otras otra. Y así, cuando es perfecta y alada, vuela por las alturas y administra todo el mundo; en cambio, la que ha perdido las alas es arrastrada hasta que se apodera de algo sólido donde se establece tomando un cuerpo terrestre que parece moverse a sí mismo a causa de la fuerza de aquella, y este todo, alma y cuerpo unidos, se llama ser viviente y tiene el sobrenombre de mortal. En cuanto al inmortal, no hay ningún razonamiento que nos permita explicarlo racionalmente; pero, no habiéndola visto ni comprendido de un modo suficiente, nos forjamos de la divinidad una idea representándonosla como un ser viviente inmortal, con alma y cuerpo naturalmente unidos por toda la eternidad. Esto, sin embargo, que sea y se exponga como agrade a la divinidad. Consideremos la causa de la pérdida de las alas, y por la que se le desprenden al alma. Es algo así como lo que sigue.

La fuerza del ala consiste, naturalmente, en llevar hacia arriba lo pesado, elevándose por donde habita la raza de los dioses, y así es, en cierto modo, de todo lo relacionado con el cuerpo, lo que en más grado participa de lo divino. Ahora bien: lo divino es hermoso, sabio, bueno, y todo lo que es de esta índole; esto es, pues, lo que más alimenta y hace crecer las alas; en cambio, lo vergonzoso, lo malo, y todas las demás cosas contrarias a aquellas, las consume y las hace perecer. Pues bien: el gran jefe del cielo, Zeus, dirigiendo su carro alado, marcha el primero, ordenándolo todo y cuidándolo. Le sigue un ejército de dioses y demonios ordenado en once divisiones pues Hestia queda en la casa de los dioses, sola. Todos los demás clasificados en el número de los doce y considerados como dioses directores van al frente de la fila que a cada uno ha sido asignada. Son muchos en verdad, y beatíficos, los espectáculos que ofrecen las rutas del interior del cielo que la raza de los bienaventurados recorre llevando a cabo cada uno su propia misión, y los sigue el que persevera en el querer y en el poder, pues la Envidia está fuera del coro de los dioses. Ahora bien, siempre que van al banquete y al festín, marchan hacia las regiones escarpadas que conducen a la cima de la bóveda del cielo. Por allí, los carros de los dioses, bien equilibrados y dóciles a las riendas, marchan fácilmente, pero los otros con dificultad, pues el caballo que tiene mala constitución es pesado e inclina hacia la tierra y fatiga al auriga que no lo ha alimentado convenientemente. Allí se encuentra el alma con su dura y fatigosa prueba. Pues las que se llaman inmortales, cuando han alcanzado la cima, saliéndose fuera, se alzan sobre la espalda del cielo, y al alzarse se las lleva el movimiento circular en su órbita, y contemplan lo que está al otro lado del cielo.

A este lugar supraceleste, no lo ha cantado poeta alguno de los de aquí abajo, ni lo cantará jamás como merece, pero es algo como esto -ya que se ha de tener el coraje de decir la verdad, y sobre todo cuando es de ella de la que se habla-: porque, incolora, informe, intangible esa esencia cuyo ser es realmente ser, vista sólo por el entendimiento, piloto del alma, y alrededor de la que crece el verdadero saber, ocupa, precisamente, tal lugar. Como la mente de lo divino se alimenta de un entender y saber incontaminado, lo mismo que toda alma que tenga empeño en recibir lo que le conviene, viendo, al cabo del tiempo, el ser, se llena de contento, y en la contemplación de la verdad, encuentra su alimento y bienestar, hasta que el movimiento, en su ronda, la vuelva a su sitio. En esta giro, tiene ante su vista a la misma justicia, tiene antes su vista a la sensatez, tiene ante su vista a la ciencia, y no aquella a la que le es propio la génesis, ni la que, de algún modo, es otra al ser en otro -en eso otro que nosotros llamamos entes-, sino esa ciencia que es de lo que verdaderamente es ser. Y habiendo visto, de la misma manera, todos los otros seres que de verdad son, y nutrida de ellos, se hunde de nuevo en el interior del cielo, y vuelve a su casa. Una vez que ha llegado, el auriga detiene los caballos ante el pesebre, le echa pienso y ambrosía, y los abreva con néctar.


Tal es pues la vida de los dioses. De las otras almas, la que mejor ha seguido al dios y más se le parece, levanta la cabeza del auriga hacia el lugar exterior, siguiendo, en su giro, el movimiento celeste, pero, soliviantada por los caballos, apenas si alcanza a ver los seres. Hay alguna que, a ratos, se alza, a ratos se hunde y, forzada por los caballos, ve unas cosas sí y otras no. Las hay que, deseosas todas de las alturas, siguen adelante, pero no lo consiguen y acaban sumergiéndose en ese movimiento que las arrastra, pateándose y amontonándose, al intentar ser unas más que otras. Confusión, pues, y porfías y supremas fatigas donde, por torpeza de los aurigas, se quedan muchas renqueantes, y a otras muchas se les parten muchas alas. Todas, en fin, después de tantas penas, tiene que irse sin haber podido alcanzar la visión del ser; y, una vez que se han ido, les queda sólo la opinión por alimento. El porqué de todo este empeño por divisar dónde está la llanura de la Verdad, se debe a que el pasto adecuado para la mejor parte del alma es el que viene del prado que allí hay, y el que la naturaleza del ala, que hace ligera al alma, de él se nutre. Así es, pues, el precepto de Adrastea. Cualquier alma, que, en el séquito de lo divino, haya vislumbrado algo de lo verdadero, estará indemne hasta el próximo giro y, siempre que haga lo mismo, estará libre de daño. Pero cuando, por no haber podido seguirlo, no lo ha visto, y por cualquier azaroso suceso se va gravitando llena de olvido y dejadez, debido a este lastre, pierde las alas y cae a tierra"



Fedro, 246 d 3- 248 d