Mostrando entradas con la etiqueta Psicología. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Psicología. Mostrar todas las entradas

miércoles, 10 de febrero de 2021

Publicidad de emplazamiento

Se denomina así a aquella publicidad que coloca su producto en un lugar visible dentro de una película o una serie de televisión. También se cuelan dentro de esta categoría los anuncios en videojuegos tanto para PC como para las diferentes plataformas de consolas. En inglés se la conoce como product placement.



Un buen ejemplo es Karlos Arguiñano que mientras realiza su programa de cocina utiliza una serie de productos con sus logos bien visibles. Él no menciona el nombre de los productos pero sin embargo el espectador los ve una y otra vez, día tras día unidos a la imagen de una persona popular y con unas cualidades que nos atraen. Así pues podríamos considerar esta publicidad como un subgrupo de la publicidad asociativa en última instancia.

 

En filmdrunk tienen un video interesante que ilustra muy bien la historia del product placement.




La serie del Doctor House anuncia tanto Apple como Dell.



Yo Robot, también coloca diferentes marcas


 Friends


En el Fifa también

jueves, 5 de noviembre de 2020

Autodefinido. La Psicología como ciencia


















HORIZONTALES


1.                                                        .- Se trata de interpretar el sentido de ciertos hechos como sueños o delirios.

2.                                                        .- Se publicó en 1921 y consiste en 10 láminas con manchas de tinta simétricas que inducen al paciente ciertas respuestas de las que podemos inferir aspectos de su personalidad.         

3.                                                        .- Variante del método científico consistente en partir de una ley general y mediante la lógica extraer implicaciones que pueden ser contrastadas con la realidad.

4.                                          .- Ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales y emocionales, así como su interacción.

5.                                                        .- Factor vinculado a otro con el que se corresponde y relaciona cuando aquel es modificado.

6.                                                        .- Prueba que busca mostrar rasgos psicológicos de la personalidad del paciente que normalmente permanecen ocultos.

7.                                                        .- Corriente que surge a finales de 1950 basándose en la idea de que los seres humanos deben desarrollar todo su potencial e ir satisfaciendo necesidades de forma escalonada.

8.                                          .- El individuo se analiza a sí mismo para obtener información de su propia experiencia.

9.                                          .- Área de la psicología que estudia los mecanismos orgánicos que están en la base del comportamiento y la cognición.

VERTICALES

1.                                          .- Explicación tentativa para un problema de investigación. Suele expresarse en formato condicional.

2.                                          .- Escuela que surge como reacción al conductismo y pretende explicar los procesos mentales no observables (percepción, memoria, aprendizaje, lenguaje, etc.) Procesos mentales son aquellos que median entre un estímulo y una respuesta.

3.                                           .- Escuela psicológica que se centra en la actividad o propósito de las estructuras o procesos psicológicos, es decir, en la función adaptativa y las aplicaciones prácticas de la conducta y la mente humana.

4.                                          .- Variante del método científico en la que el investigador parte de la información recogida gracias a sucesivas observaciones para mediante la generalización, establecer una ley de ámbito lo más universal posible.

5.                                          .- Escuela psicológica que reacciona ante la introspección y considera que pensamientos, sensaciones, intenciones o en general cualquier proceso mental no puede medirse  y busca caminos más objetivos para la psicología.

 

jueves, 29 de octubre de 2020

Homúnculo de Penfield

El homúnculo de Penfield es una representación pictórica antropomórfica de la parte proporcional de la corteza sensorial y motora que tenemos en nuestra corteza cerebral dedicada a cada extremidad o parte del cuerpo. La idea se le ocurrió a Wilder Penfield y es una forma muy interesante de hacerse una idea de la mayor o menor proporción de corteza cerebral con que cuenta cada parte de nuestro cuerpo. 


Otra representación de las distintas partes corporales en el córtex cerebral. 



Actividades:

1. ¿Por qué crees que el homúnculo tiene las manos, los labios y lengua tan grandes?

2. ¿Qué función puede haber jugado eso desde un punto de vista evolutivo?

 

miércoles, 28 de octubre de 2020

Actividades sobre el sistema nervioso

 De la siguiente sucesión de imágenes debes completar con los nombres las partes de cada imagen y sus denominaciones. 

En algunos casos como con los lóbulos del córtex debes establecer también sus funciones.

Después la actividad la puedes presentar en papel, subir las imágenes a la cuenta de instagram filosofiaenbits o subirlas por el aula virtual.

Completa las partes que hemos estudiado del sistema nervioso central (SNC) y del sistema nervioso periférico (SNP)
Completa las funciones que cumple cada hemisferio cerebral.
En este caso hay algún área nueva que no aparece en el libro. Su denominación está incompleta pero es fácil de averiguar. Tienes que especificar las funciones de cada parte.

Neuroplasticidad y conexiones neuronales

 Nuestro cerebro no es estático. No es fisiológicamente siempre igual responde a la experiencia a que es sometido desarrollando o no determinadas zonas. El experimento de Rosenzweig en lo años 60 demostró que el cerebro cambia según el ambiente en el que se encuentre (enriquecido o empobrecido).


Actividades: 

    1. Piensa y explica detalladamente 2 situaciones cotidianas que podamos considerar como "ambientes enriquecidos" y "ambientes empobrecidos" igual que en el experimento de Rosenzweig, y que puedan afectar a tu plasticidad cerebral. 

Otro caso de plasticidad cerebral es el de los taxistas londinenses que ven afectado su hipocampo debido a su trabajo. 

miércoles, 7 de octubre de 2020

Test de Rorschach

 


Cuando se habla de psicología, no sé muy bien por qué, pero mucha gente piensa en los típicos test de marcar con cruces para medir factores de la personalidad. La inteligencia, la extraversión, la timidez, etc. En realidad dentro de la psicología hay mucho más que test y cuestionarios pero sí que es verdad que éstos juegan un papel relativamente importante a la hora de 'conocer' a las personas, su forma de ser, sus problemas, etc.

Hay que distinguir entre dos tipos de pruebas:
  •  Pruebas objetivas: Son aquellas en las que el sujeto tiene que contestar a una batería de preguntas con respuestas marcadas (Sí, No, No sé, a veces, etc.). Las cuestiones son cerradas, el sujeto solo tiene que escoger una contestación. Son las pruebas más utilizadas para evaluar la personalidad.
  • Pruebas proyectivas: Se trata de pruebas en donde el sujeto tiene que completar de forma personal estímulos que le son presentados y que son ambiguos, por lo tanto la cantidad de respuestas posibles a los mismos es muy elevada.
El test que diseñó Hermann Rorschach (1884-1922) es una prueba proyectiva y consta de diez láminas que presentan manchas de tinta simétricas y conscientemente indefinidas. Al ser claramente vagas e indefinidas se puede ver en ellas cientos de cosas, es por eso que a estas pruebas se las llama 'proyectivas', porque nos proyectamos al decir que vemos esto o lo otro. Cada uno según su personalidad, sus problemas, sus contenidos latentes o inconscientes en la mente, o sus esperanzas, verá unas cosas u otras.

En un principio puede parecer algo poco serio que a partir de unas manchas en unas hojas de papel se concluya algo con fundamento respecto a nuestra personalidad y forma de ser, pero sí que se puede llegar a hacer. Aunque también hemos de tener en cuenta que este tipo de pruebas proyectivas requiere de una buena destreza por parte del examinador de los resultados para darle una interpretación correcta. De todas formas se suelen usar complementando otros procedimientos de conocimiento del paciente, por lo que nunca son una prueba concluyente.

Aún así, es verdad que su uso ha disminuido desde los años setenta y hoy día se prefieren pruebas objetivas, por ser consideradas más científicas.

¿Qué tiene en cuenta el evaluador de nuestras respuestas? Pues criterios como:
  • Cuánto tiempo tardamos en contestar.
  • Si giramos la lámina o no.
  • Dónde vemos lo que creemos ver dentro de la lámina.
  • Si lo que vemos está en movimiento o estático.
  • La forma y sus matices.
  • Los colores, puesto que aunque la mayoría son en blanco y negro algunas son en color.
  • Y por supuesto qué es lo que vemos (animales, personas, objetos, etc.)

Échale una ojeada a las láminas y ponte a prueba. Puedes contrastar tus resultados con los de alguien que tengas cerca, un amigo o familiar. Ya verás como seguro que hay diferencias y pasarás un buen rato.

Lámina 1

Lámina 2

Lámina 3

Lámina 4

Lámina 5

Lámina 6

Lámina 7

Lámina 8

Lámina 9

Lámina 10


Tabla de las escuelas de psicología

 Para facilitar el estudio de las principales corrientes o escuelas psicológicas os vendrá bien rellenar la siguiente tabla de forma esquemática. A partir de lo que hemos subrayado en el tema del libro añadimos a la tabla los nombres e ideas más importantes. Las casillas de la tabla son breves por lo que debemos intentar añadir la información de manera escueta, por medio de palabras clave. 

Escuelas

Temas

Métodos

Autores


1.





2.





3.





4.





5.





6.





7.





8.





9.





10.





11.





12.




También copiarla y modificarla en vuestro procesador de textos. Blogger es una plataforma sencilla y para que encaje con el formato del blog he tenido que hacerla un poco más estrecha aún. 

jueves, 1 de octubre de 2020

El alma en Platón

 Platón, Fedro. Mito del carro Alado

"Sobre su inmortalidad, pues, basta con lo dicho. Acerca de su idea debe decirse lo siguiente: descubrir cómo es el alma sería cosa de una investigación en todos los sentidos y totalmente divina, además de larga; pero decir a qué es semejante puede ser el objeto de una investigación humana y más breve; procedamos, por consiguiente, así. Es, pues, semejante el alma a cierta fuerza natural que mantiene unidos un carro y su auriga, sostenidos por alas. Los caballos y aurigas de los dioses son todos ellos buenos y constituidos de buenos elementos; los de los demás están mezclados. En primer lugar, tratándose de nosotros, el conductor guía una pareja de caballos; después, de los caballos, el uno es hermoso, bueno y constituido de elementos de la misma índole; el otro está constituido de elementos contrarios y es él mismo contrario. En consecuencia, en nosotros resulta necesariamente dura y difícil la conducción.

Hemos de intentar ahora decir cómo el ser viviente ha venido a llamarse "mortal" e "inmortal". Toda alma está al cuidado de lo que es inanimado, y recorre todo el cielo, revistiendo unas veces una forma y otras otra. Y así, cuando es perfecta y alada, vuela por las alturas y administra todo el mundo; en cambio, la que ha perdido las alas es arrastrada hasta que se apodera de algo sólido donde se establece tomando un cuerpo terrestre que parece moverse a sí mismo a causa de la fuerza de aquella, y este todo, alma y cuerpo unidos, se llama ser viviente y tiene el sobrenombre de mortal. En cuanto al inmortal, no hay ningún razonamiento que nos permita explicarlo racionalmente; pero, no habiéndola visto ni comprendido de un modo suficiente, nos forjamos de la divinidad una idea representándonosla como un ser viviente inmortal, con alma y cuerpo naturalmente unidos por toda la eternidad. Esto, sin embargo, que sea y se exponga como agrade a la divinidad. Consideremos la causa de la pérdida de las alas, y por la que se le desprenden al alma. Es algo así como lo que sigue.

La fuerza del ala consiste, naturalmente, en llevar hacia arriba lo pesado, elevándose por donde habita la raza de los dioses, y así es, en cierto modo, de todo lo relacionado con el cuerpo, lo que en más grado participa de lo divino. Ahora bien: lo divino es hermoso, sabio, bueno, y todo lo que es de esta índole; esto es, pues, lo que más alimenta y hace crecer las alas; en cambio, lo vergonzoso, lo malo, y todas las demás cosas contrarias a aquellas, las consume y las hace perecer. Pues bien: el gran jefe del cielo, Zeus, dirigiendo su carro alado, marcha el primero, ordenándolo todo y cuidándolo. Le sigue un ejército de dioses y demonios ordenado en once divisiones pues Hestia queda en la casa de los dioses, sola. Todos los demás clasificados en el número de los doce y considerados como dioses directores van al frente de la fila que a cada uno ha sido asignada. Son muchos en verdad, y beatíficos, los espectáculos que ofrecen las rutas del interior del cielo que la raza de los bienaventurados recorre llevando a cabo cada uno su propia misión, y los sigue el que persevera en el querer y en el poder, pues la Envidia está fuera del coro de los dioses. Ahora bien, siempre que van al banquete y al festín, marchan hacia las regiones escarpadas que conducen a la cima de la bóveda del cielo. Por allí, los carros de los dioses, bien equilibrados y dóciles a las riendas, marchan fácilmente, pero los otros con dificultad, pues el caballo que tiene mala constitución es pesado e inclina hacia la tierra y fatiga al auriga que no lo ha alimentado convenientemente. Allí se encuentra el alma con su dura y fatigosa prueba. Pues las que se llaman inmortales, cuando han alcanzado la cima, saliéndose fuera, se alzan sobre la espalda del cielo, y al alzarse se las lleva el movimiento circular en su órbita, y contemplan lo que está al otro lado del cielo.

A este lugar supraceleste, no lo ha cantado poeta alguno de los de aquí abajo, ni lo cantará jamás como merece, pero es algo como esto -ya que se ha de tener el coraje de decir la verdad, y sobre todo cuando es de ella de la que se habla-: porque, incolora, informe, intangible esa esencia cuyo ser es realmente ser, vista sólo por el entendimiento, piloto del alma, y alrededor de la que crece el verdadero saber, ocupa, precisamente, tal lugar. Como la mente de lo divino se alimenta de un entender y saber incontaminado, lo mismo que toda alma que tenga empeño en recibir lo que le conviene, viendo, al cabo del tiempo, el ser, se llena de contento, y en la contemplación de la verdad, encuentra su alimento y bienestar, hasta que el movimiento, en su ronda, la vuelva a su sitio. En esta giro, tiene ante su vista a la misma justicia, tiene antes su vista a la sensatez, tiene ante su vista a la ciencia, y no aquella a la que le es propio la génesis, ni la que, de algún modo, es otra al ser en otro -en eso otro que nosotros llamamos entes-, sino esa ciencia que es de lo que verdaderamente es ser. Y habiendo visto, de la misma manera, todos los otros seres que de verdad son, y nutrida de ellos, se hunde de nuevo en el interior del cielo, y vuelve a su casa. Una vez que ha llegado, el auriga detiene los caballos ante el pesebre, le echa pienso y ambrosía, y los abreva con néctar.


Tal es pues la vida de los dioses. De las otras almas, la que mejor ha seguido al dios y más se le parece, levanta la cabeza del auriga hacia el lugar exterior, siguiendo, en su giro, el movimiento celeste, pero, soliviantada por los caballos, apenas si alcanza a ver los seres. Hay alguna que, a ratos, se alza, a ratos se hunde y, forzada por los caballos, ve unas cosas sí y otras no. Las hay que, deseosas todas de las alturas, siguen adelante, pero no lo consiguen y acaban sumergiéndose en ese movimiento que las arrastra, pateándose y amontonándose, al intentar ser unas más que otras. Confusión, pues, y porfías y supremas fatigas donde, por torpeza de los aurigas, se quedan muchas renqueantes, y a otras muchas se les parten muchas alas. Todas, en fin, después de tantas penas, tiene que irse sin haber podido alcanzar la visión del ser; y, una vez que se han ido, les queda sólo la opinión por alimento. El porqué de todo este empeño por divisar dónde está la llanura de la Verdad, se debe a que el pasto adecuado para la mejor parte del alma es el que viene del prado que allí hay, y el que la naturaleza del ala, que hace ligera al alma, de él se nutre. Así es, pues, el precepto de Adrastea. Cualquier alma, que, en el séquito de lo divino, haya vislumbrado algo de lo verdadero, estará indemne hasta el próximo giro y, siempre que haga lo mismo, estará libre de daño. Pero cuando, por no haber podido seguirlo, no lo ha visto, y por cualquier azaroso suceso se va gravitando llena de olvido y dejadez, debido a este lastre, pierde las alas y cae a tierra"



Fedro, 246 d 3- 248 d

miércoles, 30 de septiembre de 2020

¿Es la Psicología una ciencia?


Una de las cuestiones que nos ocuparán a menudo durante todo el curso es la naturaleza de la psicología. Es una ciencia a medias. O por lo menos, podríamos decir que no es una ciencia empírica 100% como otras (física, química, biología, geología, etc.) Una ciencia es empírica cuando todas sus afirmaciones se basan en hechos observables o bien cualidades que se pueden deducir de observaciones (de ahí lo de método hipotético-deductivo). 

Sin embargo la psicología en ocasiones tiene métodos, corrientes y afirmaciones que no se pueden observar, aunque son racionales, rigurosas y sistemáticas. Eso quiere decir que podríamos decir que son científicas en un sentido distinto, es el sentido amplio y próximo a las ciencias sociales. En éstas se hace ciencia de un modo ligeramente diferente. No siempre tenemos un hecho claro y evidente que observar y que nos sirva como prueba de nuestras afirmaciones. Pero eso no significa que éstas sean subjetivas. Se pueden relacionar con la realidad, por supuesto, pero de un modo no tan claro. 

Para trabajar esta naturaleza híbrida del método en psicología usaremos dos textos.


El primero de M. Candel, Introducción al libro "Filosofía de la Psicología" de Donald Davidson.

        "Desde Galileo la ciencia se constituyó como conocimiento de los fenómenos o aspectos fenoménicos recurrentes y cuantificables, por un lado, e independientes de la perspectiva particular del observador, por otro [...] La Psicología, en cambio -a la que no hay que dudar en desposeer del apelativo de ciencia en el sentido estricto en que llamamos ciencia a la física, por ejemplo-, ha de habérselas por vocación propia con un tipo de fenómenos que carecen de todas las características atribuidas a los objetos de la ciencia natural: ni son propiamente cuantificables, ni su variedad individual puede reducirse a constantes ni, sobre todo, tiene sentido alguno objetivarlas como si fueran independientes de la perspectiva particular del observador."

1. Resume el texto, destacando sus ideas principales.

2. Busca en el diccionario los términos "recurrente" y "fenoménico". Cuando conozcas su significado, intenta explicar el sentido de la primera frase.


El segundo texto es de J.O. Whittaker, Psicología.

            "La Psicología moderna puede ser definida de manera sucinta como la ciencia de la conducta. Algunos estudiantes se sorprenderán al ver que definimos la Psicología como una ciencia, porque han de pensar que las ciencias poseen el grado de exactitud y precisión característica de campos tales como la física y la química. Sin embargo, una ciencia no se define en términos de la exactitud o la precisión de sus datos, sino más bien como un cuerpo de conocimientos sistematizados, adquiridos a través del empleo del método científico. Las características comunes de todas las ciencias, incluso la Psicología, es que emplean el mismo modo general de abordar las cosas para resolver los problemas de investigación: el método científico. La Psicología actualmente es, en efecto, menos precisa y exacta que la física o que la química, pero no es menos científica que estos campos de conocimiento" 

1. Resume el texto destacando sus ideas principales.

2. Compara la argumentación de Whittaker con al defendida en el texto de la actividad anterior. 

3. Intenta expresar tu opinión razonada acerca de si debe considerarse o no a la Psicología como ciencia.



viernes, 11 de octubre de 2019

Psicoterapia y psicología en una serie de TV


          La serie de los Soprano, recrea un conjunto de situaciones, sociológicas, delictivas, psiquiátricas y psicológicas a partir de una familia norteamericana de origen italiano que se dedica a diferentes negocios de una forma fraudulenta.
          Nos interesa sobre todo la parte de la consulta con Jennifer Melfi.
1.      Tony Soprano acude a su consulta. ¿Se trata de una psiquiatra o una psicóloga? ¿Por qué lo sabes?

2.    Al principio del capítulo y de la visita a su consulta Tony nos habla de unas “sensaciones o vivencias” que Jennifer Melfi etiqueta como “sensaciones de pérdida”. ¿A qué se refiere? ¿Crees que puede tener algo que ver con el problema de Tony?
3.      ¿Por qué decide acudir a la consulta de un/a especialista? ¿Qué le ha pasado?

4.      ¿Le realizan pruebas empíricas y objetivas tras su problema? ¿Encuentran algo empírico?

5.      ¿Crees que se siente cómodo Tony Soprano en la consulta de la doctora Melfi?

6.      La doctora Melfi le sugiere a Tony que puede estar deprimido. ¿Cuál es su reacción? ¿Crees que puede ser esa la causa del problema que tiene Tony?
7.      En el minuto 50 Tony le dice a la Dra. Melfi que se siente mejor, que quizás no necesite volver. Ésta le responde que no puede ser el Prozac, este necesita más tiempo para hacer efecto. Le dice que es gracias a la psicoterapia, a hablar. Es clásico el debate entre los defensores de la psicoterapia (uso de la palabra) y los de la farmacoterapia (uso de medicamentos). ¿Cómo crees que deberían de usarse ambos?
8.      ¿Qué opinas del sueño que le describe Tony a la Dra. su última consulta? Su ombligo es un tornillo y cuando lo desenrosca se le cae el pene. Lo coge en la mano pero entonces viene un pájaro y se lo lleva.
            La Dra. Melfi lo relaciona con la familia de patos que apenó tanto a Tony cuando se marcharon de su jardín. ¿Qué crees que simbolizan los patos en el capítulo?

9. Intenta describir las relaciones familiares de Tony Soprano. ¿Crees que tienen algo que ver con su problema? Explica lo que te parece.

Los Soprano (HBO 1999 Created by DAVID CHASE)


Temporada 1 (cp 1

martes, 24 de septiembre de 2019

La psicología y un cuento hindú


LOS SEIS CIEGOS Y EL ELEFANTE, cuento popular... nuestra verdad es solo la porción de realidad que percibimos.-

En la Antigüedad, vivían seis hombres ciegos que pasaban las horas compitiendo entre ellos para ver quién era el más sabio. Exponían sus saberes y luego decidían entre todos quién era el más convincente.

Un día, discutiendo acerca de la forma exacta de un elefante, no conseguían ponerse de acuerdo. Como ninguno de ellos había tocado nunca uno, decidieron salir al día siguiente a la busca de un ejemplar, y así salir de dudas.

 

Puestos en fila, con las manos en los hombros de quien les precedía, emprendieron la marcha enfilando la senda que se adentraba en la selva. Pronto se dieron cuenta que estaban al lado de un gran elefante. Llenos de alegría, los seis sabios ciegos se felicitaron por su suerte. Finalmente podrían resolver el dilema.
El más decidido, se abalanzó sobre el elefante con gran ilusión por tocarlo. Sin embargo, las prisas hicieron tropezar y caer de bruces  contra  el costado del animal. “El elefante  –exclamó– es como una pared de barro secada al sol”.
El segundo avanzó con más precaución. Con las manos extendidas fue a dar con los colmillos. “¡Sin duda la forma de este animal es como la de una lanza!”
Entonces avanzó el tercer ciego justo cuando el elefante se giró hacía él. El ciego agarró la trompa y la siguió de arriba a abajo, notando su forma y movimiento. “Escuchad, este elefante es como una larga serpiente”.
Era el turno del cuarto sabio, que se acercó por detrás y recibió un suave golpe con la cola del animal, que se movía para asustar a los insectos. El sabio agarró la cola y la resiguió con las manos. No tuvo dudas, “Es igual a una vieja cuerda” exclamo.
El quinto de los sabios se encontró con la oreja y dijo: “Ninguno de vosotros ha acertado en su forma. El elefante es más bien como un gran abanico plano”.
El sexto sabio que era el más viejo, se encaminó hacia el animal con lentitud, encorvado, apoyándose en un bastón. De tan doblado que estaba por la edad, pasó por debajo de la barriga del elefante y tropezó con una de sus gruesas patas. “¡Escuchad! Lo estoy tocando ahora mismo y os aseguro que el elefante tiene la misma forma que el tronco de una gran palmera”.
Satisfecha así su curiosidad, volvieron a darse las manos y tomaron otra vez la senda que les conducía a su casa. Sentados de nuevo bajo la palmera que les ofrecía sombra retomaron la discusión sobre la verdadera forma del elefante. Todos habían experimentado por ellos mismos cuál era la forma verdadera y creían que los demás estaban equivocados.

Explica qué relación encuentras entre este cuento y las distintas escuelas de la psicología.